小学生口语交际说新闻_小学生口语交际资料

时间:2021-02-23 10:21 来源:小P新闻网

浅谈如何培养小学生的口语交际能力资料

学生有话可说,就容易激发他们与人交流、沟通的欲望。总之,学生口语交际能力的培养是一个长期的过程,教师要合理利用教材,精心创设交际情景,激发学生的表达欲望,凡是能够让学生“说话”的机会,尽量交给学生,通过不同途径锻炼学生,就会达到提高学生口语交际的能力。培养小学生口语交际能力的八种方法口语交际必须从孩子抓起,但如何培养和提高广大学生的口语交际能力,却极大的困扰着教育一线的老师们。在此,根据本人多年的教学实践,捉摸出了一套切实可行的八种方法,共同仁们参考。1。听说法小学生最感兴趣的是听故事。抓住学生这一心理特点,课堂教学中组织学生收听趣味性强的录音故事,要求学生听后复述故事讲出重点,说时可不拘一格。利用多种形式,为学生口语交际创造一切条件。经常开展小型的“听进去,说出来”活动,以促进学生向生活和周边群体学习口语交际的方法。2.看说法看和说是相辅相成,互为促进的。引导学生多看课外书,帮助他们积累知识,拓展视野,活跃思维,丰富语言,这对提高学生口语表达和与人交往能力是至关重要的。为此,教学中可有计划的开设阅读与观察交流会、

部编版(统编)小学语文一年级下册 第五单元 口语交际打电话 教学设计(完整版)

让每个学生都得到口语交际训练的实践机会。?教学反思1。巧设情境,唤起交际欲望。本课教学精心设计了多种多样的交际情境,不时地将学生引领进特定的情境中,调动学生的情感体验,激发学生的表达欲望。小学生的表演欲望都很强烈,角色表演能激发学生参与口语交际训练的热情。为了演好角色,学生都努力地使自己的口语表达更清楚、更完整,更符合角色的特点。学生的交际能力在表演中得到了锻炼和发展。2。全员参与,培养交际能力。口语交际的核心是“交际”二字,注重的是人与人之间的交流与沟通。它是一个听与说双方双向互动的过程,而不是听与说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态,才是真正意义上的口语交际。所以,课堂上安排大量时间,注重采取多种形式,特别是全班学生都能参与的形式,让学生在动态的口语交际实践中增强交际能力。这节课就给了学生充足的语言实践的时间与空间,保证学生有充分的“说”的时间和自由的“说”的空间。整节课上,教师就是这样创设了多种形式,让学生在各种情境中,快快乐乐地互动交际,轻轻松松地实践语言,培养了学生的口语交际能力。

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